Resume ke-4 Profesi Kependidikan

Deklarasi Universal HAM menegaskan "Setiap Orang Memiliki Hak Untuk Pendidikan"

MGSD mempunyai target untuk tercapainya kesejahteraan rakyat pada 2015. Tujuan MDSG :

=> Menanggulangi kemiskinan dan kelaparan

=> Mencapai pendidikan dasar untuk semua

=> Mendorong kesetaraan gander dan pemberdayakan perempuan

=> Menurunkan angka kematian bayi

=> Meningkatkan kesehatan ibu

=> Memerangi HIV/AIDS, malaria, dan penyakit menular lainnya

=> Memastikan kelestarian hidup

=> Mengembangkan kemitraan global untuk pembangunan

PP 17 / 2010

Pendidikan layanan khusus merpakan pendidikan bagi peserta didik didaerah yang terpencil atau terbelakang, masyarakat adat, bencana alam, bencana sosial dan tidak mampu dari segi ekonomi. Yang bertujuan mengelola akses bagi pendidikan didaerah terpencil atau tidak mampu dalam ekonomi kehidupan.

Korban bencana sosial

            Anak seorang nelayan miskin adalah nelayan yang mencari ikan tanpa perahu. Karena mempunyai keterbatasan dalam kehipan yang serba kekurangan, yang membuat anak –anak nelayan tersebut banyak yang tidak sekolah.

Bentuk layanan

Ada beberapa bentuk pelayanan diantaranya formal, non formal, informal.

=> Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan   dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. 

Contoh : sekolah biasa, sekolah terbuka

=> Non Formal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang.

Contoh : keterampilan

=> Informal adalah pendidikan layanan khusus jalur pendidikan formal yang diselenggarakan dengan cara menyesuaikan waktu, tempat, sarana dan prasarana pembelajaran, pendidik, tenaga pendidik, atau sumber daya pembelajaran lainnya dengan kondisi kesulitan peserta didik.

   

Read More

Resume ke – 3 Profesi Kependidikan

Undang – Undang Republik Indonesia

Nomor 20 tahun 2003

Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pada hari kamis, tanggal 11 Oktober 2012 pak Amril menjelaskan tentang Undang - Undang Republik Indonesia Nomer 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 

            Pada tahun 1998 dibagi dua pemerintahan yaitu Sentralisasi dan Desentralisasi. Sentralisasi adalah kebijakan mengacu ke pusat, sedangkan Desentralisasi tentang pelimpahan kekuasaaan. Kebijakan dilimpahkan ke otonomi dibagi lima diantaranya :

1. Hankam

2. Luar Negeri

3. Kehakiman

4. Moneter

5. Agama

Diluar dari lima diatas maka dilakukan desentralisasi.

            Awalnya sistem pendidikan berada di UU no 2 tahun 1989, akibatnya ada desentralisasi maka berubah menjadi UU no 20 tahun 2003. Pada pasal 5 ayat 4 menyatakan bahwa warga negara memiliki potensi. PPKHB singkatan dari Penilaian Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar. Pada bab IX pasal 35, membahas tentang :

1. Standar Nasional Pendidikan, terdiri dari

            a. Standar Isi

            b. Standar Proses

            c. Standar Kompetensi Kelulusan

            d. Standar Tenaga Kependidikan

            e. Standar Sarana dan Prasarana

            f. Standar Pengelolaan

            g. Standar Pembiayaan

            h. standar Penilaian Pendidikan

2. Standar Pembiayaan, terdiri dari

            a. Biaya Oprasional

               Contoh : BOS, BOP

            b. Biaya Personal

               Contoh : Seragam, Buku

            c. Biaya Investasi

               Contoh : Sarana dan Prasarana

            Dulu Kurikulum dibuat sama di pemerintahan pusat sehingga banyak kekurangannnya, seperti di Papua dan Jakarta dua daerah yang seharusnya berbeda kurikulumnya.

Read More

Resume ke-2 Profesi Kependidikan

 Cerdas Istimewa Bakat Istimewa (CI+BI)

Pada hari kamis, tanggal 4 Oktober 2011, Pak Amril membahas tentang Cerdas Istimewa Bakat Istimewa. Ada beberapa siswa yang dipanggil secara acak dan ditanya tentang tugas yang diberikan minggu lalu.

Lalu dosen menjelaskan tentang anak CI+BI. Anak Cerdas Istimewa Bakat Istimewa dalam bahasa inggris disebut  gifted - talented. Anak CI+BI dibagi beberapa kelompok berdasarkan tes IQ, diantaranya :

1) Sangat superior, nilai IQ : 130 - 145,

2) Superior, nilai IQ : 115 - 130,

3) Normal, nilai IQ : 100 - 115,

4) Slow learner, nilai IQ : 85 - 100,

5) Tuna grahita ringan, nilai IQ : 70 - 85,

6) Tuna grahita sedang, nilai IQ : 55 - 70, dan

7) Tuna grahita berat, nilai IQ dibawah 55.

Anak CI+BI memiliki kemampuan bawaan berupa potensi yang memerlukan pengembangan dan pelatihan secara serius dan sistematis. Serta pelajaran yang diberikan harus tepat. Anak CI+BI dipengaruhi  oleh : 1) Genetik (Nature) : dipengaruhi gen kedua orang tuanya yang turun keanaknya. 2) Lingkungan (Narture) : dipengaruhi kreativitas dan task commitment.

            Anak CI+BI mengalami kondisi disinkronitas / asinkronita disebabkan oleh pengembangan fisik dan psikis, pengembangan mental dan umur kronologisnya. Makin tinggi skor IQ, makin tidak sinkron dengan sosial emosionalnya. Maka perlu dibangun task commitment, yang mencakup kemampuan mengubah motivasi menjadi tindakan, seperti : ketekunan, daya tahan, kerja keras, rasa percaya diri dan daya tarik khusus dengan topik tertentu.

Ragam kemampuan manusia, yaitu :

1) Intellectual Abilities

Mencakup kemampuan umum ( seperti : pengolahan informasi, mengintegrasikan pengalaman ) dan kemampuan khusus

2) Creativity Abilities

Kelancaran, fleksibilitas dan keaslian pemikiran serta keterbukaan terhadap pengalaman, kepekaan terhadap rangsangan dan kemauan untuk mengambil resiko

3) Sosial Competence

Ketempilan melibatkan respons terutama kemampuan untuk mendapatkan tanggapan positif dari orang lain. Fleksibilitas termasuk kemampuan untuk bergerak bolak - balik antara budaya primer dan budaya yang dominan, dan empati, peduli, kemampuan komunikasi dan rasa humor.

4) Musikalitas

Kepekaan terhadap sesuatu dan pengetahuan bakat seseorang terhadap musik

5) Artistic

Mampu menciptakan sesuatu yang indah dari sesuatu benda

6) Practical Intelligence

Kemampuan individu untuk menemukan hal - hal yang paling cocok buat mereka dan lingkungan.

Read More